Glaucio Aranha
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围绕媒体、符号学、学习、神经科学、图像、人工智能、科学文化及健康教育等概念、研究和问题展开的文章。
从 Marcel Danesi 的视觉修辞研究出发，探讨图像的意义生成、文化符号学以及健康教育中的视觉传播。
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探讨临床模拟教学中的体验式学习、复盘讨论及视频模拟技术，及其对卫生专业人员培养与患者安全的意义。
分析科学与健康领域中的集体想象、文化表征、未来技术期待及其对于知觉、照护实践与公共政策的模型化作用。
分析技术、艺术与科学教育的交叉实践，包括 STEAM、沉浸式艺术、生成艺术、生物艺术和互动博物馆。
从文化符号学视角分析数字视听资源在教育中的优势、认知与可及性问题，以及主动、批判和包容的教学策略。
探讨代际差异、心理模型、数字媒介和符号冲突如何塑造未来的教育与认知发展。
探讨视觉艺术如何记录医学史、呈现疾病与照护经验，并在健康教育、艺术治疗和公共卫生传播中发挥作用。
从洛特曼文化符号学出发，讨论文本的信息传递、意义创造和文化记忆功能，以及它们在科学和健康教育中的应用。
围绕 Feuerstein 的媒介化学习理论，讨论健康教育中的认知可塑性、学习障碍与动态认知评价。
探讨科学博物馆如何通过体验式学习、建构主义教育和数字技术支持公众科学素养，并介绍巴西六家重要的科学博物馆。
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