虽然大多数人都认同拥有智慧是好事，但我们究竟该如何培养智慧？Michel Ferrari 及其同事（2013）提出了一个发展个人智慧的途径：积极接触和运用叙事。这一过程可能取决于两种能力：（1）自传式推理；（2）叙事模拟。
作者认为，自传式推理是一种自我反思性的思维活动，它帮助个人建构连贯的叙事身份，以及对自身所处世界（或范式）的归属关系，对个人智慧的发展具有重要作用。在较为简单的层面，这种推理使我们能够从日常经验中提炼人生经验；更为深入的反思则可能带来更深刻的洞见和新的世界观。Ferrari 等人提出，若某种推理具备以下条件：（1）足够复杂精细，例如能够自我质疑并保持认知灵活性；（2）涉及人生的根本性问题；（3）以个人成长为目标；（4）符合个人所处文化语境中的恰当价值取向，而非与文化环境脱节，那么它就接近能够促进智慧发展的理想型自传式推理。
至于叙事模拟，通过模拟经验，我们可以理解并尝试处理各种情感和社会情境（Mar 与 Oatley，2008）。其中有两种模拟尤其可能促进个人智慧的发展：（一）通过模拟被认为具有智慧的人物所做的决策来体验叙事；（二）围绕未来可能发生的事件建立假设性的叙事，将自己置于未来情境中的主人公位置，从而检验不同的可能性。
最后，作者还讨论了文化中的“主导叙事”的作用。这些叙事构成“意义建构的框架……实际上[引导]并[塑造]人们向他人及自己讲述的故事”[1]。当这些文化资源包含具有代表性或典范意义的智慧形象时，人们就能够借助模拟与反思性推理，发展个人智慧。
总之，通过模拟并反思我们自己的生命叙事以及他人的故事，每个人都有可能像那些被认为富有智慧的人一样，逐渐培育自身的智慧。
参考文献：
Ferrari, M., Weststrate, N. M., & Petro, A. (2013). Stories of wisdom to live by: Developing wisdom in a narrative mode. In: The scientific study of personal wisdom (pp. 137-164). Springer, Dordrecht.
Mar, R. A., &
Oatley, K. (2008). The Function of Fiction is the Abstraction
and Simulation of Social Experience. Perspectives
on Psychological Science, 3(3), 173–192. https://doi.org/10.1111/j.1745-6924.2008.00073.x
Fonte: Isabel Bowman – Research Bulletin: Fostering Wisdom through Narratives
[1] “意义建构的框架……实际上[引导]并[塑造]人们向他人及自己讲述的故事。”