El macroproyecto de investigación Telesalud, simulación mediada por vídeo y mediaciones audiovisuales investiga cómo los dispositivos digitales, los registros audiovisuales y las situaciones simuladas participan en la formación en salud, reorganizando las relaciones entre presencia, cuidado, lenguaje, desempeño profesional y aprendizaje. La investigación estudia especialmente situaciones en las que el audiovisual deja de funcionar únicamente como registro de una práctica y pasa a integrar su propia estructura de mediación, generando condiciones específicas para observar, interpretar, discutir y reconstruir acciones clínicas y educativas.
Pregunta de investigación
¿Cómo reconfiguran las mediaciones audiovisuales y los entornos de telesalud y simulación los procesos de aprendizaje, comunicación, humanización y producción de sentido en la formación y el cuidado en salud?
Situación
En curso
Coordinación: Glaucio Aranha
Grupo de investigación: CLASS
Audiovisual como dispositivo de mediación
La investigación parte de la comprensión de que la incorporación del vídeo a los procesos formativos modifica las condiciones en las que una situación clínica puede observarse, recordarse, analizarse y discutirse. Al permitir revisiones sucesivas, cambios de punto de vista, ralentización de la acción y recuperación de detalles, el audiovisual crea una temporalidad propia para el trabajo pedagógico, que permite examinar dimensiones comunicativas y relacionales que tenderían a desaparecer cuando la experiencia se recupera únicamente mediante la memoria de los participantes.
Simulación mediada por vídeo
El concepto de simulación mediada por vídeo se viene utilizando en el proyecto para comprender configuraciones en las que la experiencia simulada está estructurada por la presencia del audiovisual en distintos momentos, articulando prebriefing, realización de la situación, observación, registro y debriefing. Esta formulación permite investigar la simulación como práctica comunicativa y semiótica, considerando que los gestos, las intervenciones verbales, los encuadres, los silencios, las elecciones de lenguaje y las formas de interacción pasan a integrar el material sobre el que posteriormente se elaborará el aprendizaje.
Ejes de investigación
- telesalud y transformaciones de la presencia en situaciones de cuidado y formación;
- simulación mediada por vídeo y procesos de debriefing;
- multilingüismo y comunicación clínica en contextos formativos;
- humanización, empatía y construcción del vínculo en situaciones mediadas tecnológicamente;
- análisis audiovisual, producción de sentido y evaluación formativa;
- uso de inteligencia artificial y tecnologías digitales como apoyo al aprendizaje y la retroalimentación.
Investigaciones asociadas
El macroproyecto reúne investigaciones desarrolladas por investigadores y estudiantes de posgrado de CLASS, incluidos estudios sobre simulación en contextos multilingües, educación humanizadora de profesionales de la salud, análisis de interacciones clínicas mediadas por vídeo y formas de utilización del audiovisual como recurso de observación, reflexión y evaluación. Estos trabajos comparten el interés por comprender cómo las tecnologías educativas pasan a integrar el propio proceso de construcción de la experiencia formativa, generando nuevos objetos de análisis y nuevas posibilidades de intervención pedagógica.
Articulación institucional
El proyecto se desarrolla en el Instituto NUTES de Educación en Ciencias y Salud de la Universidad Federal de Río de Janeiro, articulando formación en salud, estudios de medios, semiótica y tecnologías educativas en el ámbito del grupo de investigación CLASS, Cognición, Lenguaje y Audiovisual en Sistemas Semióticos.