Glaucio Aranha

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Divulgación científica en la educación en ciencias y salud (NUT769)

Carga horaria: 60 horas
Horario: viernes, de 9:00 a 13:00
Periodo: del 20/03 al 10/07
Docentes: Glaucio Aranha y Alfred Sholl-Franco
Metodología: aula invertida, seminarios temáticos y debates guiados.

Libro de referencia

ARANHA, Glaucio; SHOLL-FRANCO, Alfred. Divulgação científica: uma abordagem multidimensional. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2025.

Objetivos

Analizar la divulgación científica como campo interdisciplinario, discursivo, político y pedagógico, desarrollando competencias críticas para planificar, evaluar y producir iniciativas de divulgación en la educación en ciencias y salud.

Calendario de clases y seminarios

  • Clase 1 (20/03): Presentación de la asignatura e introducción a la divulgación científica.

  • Clase 2 (27/03): Fundamentos y relevancia social de la divulgación científica. (AV1)
    • SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. Revista Crítica de Ciências Sociais, n. 78, p. 3–46, 2007. Disponible en https://doi.org/10.1590/S0101-33002007000300004 [G, PG]
    • SIMIS, M. J.; MADDEN, H.; CaACCIATORE, M. A.; YEO, S. K. (2016). The lure of rationality: Why does the deficit model persist in science communication? Public understanding of science (Bristol, England), 25(4), 400–414.https://doi.org/10.1177/0963662516629749 [PG]

  • ——– (03/04): Festivo — Viernes Santo

  • Clase 3 (10/04): Alfabetización científica y ciudadanía. Seminario G1. (AV1, AV2)
    • Borges, D. DaMAtta, R. Letramento científico e seus desdobramentos na literatura nacional e internacional. SciELO Preprints, 2023. DOI: 10.1590/SciELOPreprints.6006.
    • NORRIS, Stephen P.; PHILLIPS, Linda M. How literacy in its fundamental sense is central to scientific literacy. Science Education, v. 87, n. 2, p. 224–240, 2003.
      DOI: https://doi.org/10.1002/sce.10066

  • Clase 5 (24/04): Bases epistemológicas de la divulgación científica. Seminario G3. (AV1, AV2)
    • BÉVORT, E.; BELLONI, M. L.. Mídia-educação: conceitos, história e perspectivas. Educação & Sociedade, v. 30, n. 109, p. 1081–1102, set. 2009.
    • FIGDOR, Carrie. Science journalism and epistemic virtues in science communication: a defense of sincerity, transparency, and honesty. Episteme, v. 21, n. 4, p. 1434-1445, 2024. DOI: 10.1017/epi.2023.38.

  • ——– (01/05): Festivo — Día del Trabajo

  • Clase 8 (22/05): Teorías de la comunicación III. Seminario G1. (AV1, AV2)
    • PAIVA, A. B.; MONTEIRO, M. S. A.. Dinâmicas da pesquisa em divulgação científica no Brasil: trajetórias e carreiras. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 40, p. e40003, 2025. https://doi.org/10.1590/40003/2025

  • Clase 9 (29/05): Política de la divulgación científica. Seminario G1. (AV1, AV2)
    • SCHEUFELE, Dietram A. Science communication as political communication. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, Washington, v. 111, supl. 4, p. 13585-13592, 16 set. 2014. DOI: 10.1073/pnas.1317516111. Disponible en: https://doi.org/10.1073/pnas.1317516111. Consultado el: 12 maio 2026.

  • Clase 10 (12/06): Ética y divulgación científica. Seminario G2. (AV1, AV2)
    • HAN, Byung Chul. Sociedade Paliativa: a dor hoje. Petrópolis: Vozes, 2021. PDF (lectura general)
    • LÉTOURNEAU, Alain. Science communication ethics: a reflexive view. In: PRIEST, Susanna; GOODWIN, Jean; DAHLSTROM, Michael F. (ed.). Ethics and practice in science communication. Chicago; London: The University of Chicago Press, 2018. p. 253-269. DOI: 10.7208/chicago/9780226497952.003.0014 PDF (seminario)

  • Clase 11 (19/06): Divulgación científica y educación en salud. Seminario G3. (AV1, AV2)
    • HAN, Byung Chul. Sociedade do Cansaço Petrópolis: Vozes, 2021. PDF (lectura general)
    • V.F. Reyna, A scientific theory of gist communication and misinformation resistance, with implications for health, education, and policy, Proc. Natl. Acad. Sci. U.S.A. 118 (15) e1912441117, https://doi.org/10.1073/pnas.1912441117 (2021) (seminario)

  • Clase 12 (26/06): Divulgación científica y contemporaneidad
    • ARANHA, Glaucio. Entre a ciência e o espetáculo: o pós-cinema e a reinvenção do imaginário científico. Ética e Filosofia Política, v. 1, n. 28, pp. 29-50, 2025. (lectura general) Disponível em https://periodicos.ufjf.br/index.php/eticaefilosofia/article/view/47106
    • G. Betz and D. Lanius, “1. Philosophy of Science for Science Communication in Twenty-Two Questions”, doi: 10.1515/9783110255522-001. (seminario)

  • Clase 13 (03/07):
    • AUGÉ, Marc. Não lugares. Lisboa: 90 Graus, 1992. PDF (lectura general)
    • VALÉRIO, M.; TAKATA, R. Afinal, o que é divulgação científica? Explanação e proposição de uma definição plural. Pro-Posições, v. 36, p. e2025c0502BR, 2025. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2024-0047BR (seminario)

  • Clase 14 (10/07): AV3 y reflexión colectiva sobre el curso.

  • Clase 15 (17/07): Revisión global del curso y de AV3, y segunda convocatoria de AV3 (para quienes la necesiten)*

Actividades de evaluación (AV)

  1. Evaluación continua (10 de 12 actividades, cada una de 1,0 punto): 10,0 puntos
  2. Seminarios temáticos (G1, G2, G3, G4 y G5) e informes de seminarios: 10,0 puntos
  3. Trabajo final escrito: 10,0 puntos

Calificación final = Media de las evaluaciones (suma de las evaluaciones 1 + 2 + 3, dividida por 3).

Tabla de equivalencia de calificaciones:

Mayor o igual a 9,0 = Calificación A; de 7,0 a 8,9 = B; de 5,0 a 6,9 = C; menor o igual a 4,9 = D.

  • Sobre la segunda convocatoria:

1) Quienes no realicen alguna de las actividades de AV1 y AV2 podrán presentarse a una segunda convocatoria (examen escrito presencial) al final de la clase siguiente, para sustituir la calificación de la actividad perdida, o en la primera clase tras el alta en caso de ausencia justificada por razones de salud. 2) Quienes no realicen AV3 podrán acudir a la segunda convocatoria en la fecha indicada en el programa.

Textos: próximamente.