Glaucio Aranha

Gabinete Virtual

Divulgação científica na Educação em Ciências e Saúde – NUT769

Carga horária: 60h
Horário: Sextas-feiras, 09h–13h
Período: 20/03 a 10/07
Docentes: Glaucio Aranha; Alfred Sholl-Franco
Metodologia: Sala de aula invertida, seminários temáticos e debates orientados.

Livro-base

ARANHA, Glaucio; SHOLL-FRANCO, Alfred. Divulgação científica: uma abordagem multidimensional. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2025.

Objetivos

Analisar a divulgação científica como campo interdisciplinar, discursivo, político e pedagógico, desenvolvendo competências críticas para planejar, avaliar e produzir ações de divulgação em educação em ciências e saúde.

Cronograma de Aulas e Seminários

  • Aula 1 (20/03): Apresentação da disciplina e Introdução à Divulgação Científica.

  • Aula 2 (27/03): Fundamentos e relevância social da divulgação científica. (AV1)
    • SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. Revista Crítica de Ciências Sociais, n. 78, p. 3–46, 2007. Disponível em https://doi.org/10.1590/S0101-33002007000300004 [G, PG]
    • SIMIS, M. J.; MADDEN, H.; CaACCIATORE, M. A.; YEO, S. K. (2016). The lure of rationality: Why does the deficit model persist in science communication? Public understanding of science (Bristol, England), 25(4), 400–414.https://doi.org/10.1177/0963662516629749 [PG]

  • ——– (03/04): Feriado – Paixão de Cristo

  • Aula 3 (10/04): Letramento científico e cidadania. Seminário G1. (AV1, AV2)
    • Borges, D. DaMAtta, R. Letramento científico e seus desdobramentos na literatura nacional e internacional. SciELO Preprints, 2023. DOI: 10.1590/SciELOPreprints.6006.
    • NORRIS, Stephen P.; PHILLIPS, Linda M. How literacy in its fundamental sense is central to scientific literacy. Science Education, v. 87, n. 2, p. 224–240, 2003.
      DOI: https://doi.org/10.1002/sce.10066

  • Aula 5 (24/04): Bases epistemológicas da divulgação científica. Seminário G3. (AV1, AV2)
    • BÉVORT, E.; BELLONI, M. L.. Mídia-educação: conceitos, história e perspectivas. Educação & Sociedade, v. 30, n. 109, p. 1081–1102, set. 2009.
    • FIGDOR, Carrie. Science journalism and epistemic virtues in science communication: a defense of sincerity, transparency, and honesty. Episteme, v. 21, n. 4, p. 1434-1445, 2024. DOI: 10.1017/epi.2023.38.

  • ——– (01/05): Feriado – Dia do Trabalho

  • Aula 8 (22/05): Teorias da comunicação III. Seminário G1. (AV1, AV2)
    • PAIVA, A. B.; MONTEIRO, M. S. A.. Dinâmicas da pesquisa em divulgação científica no Brasil: trajetórias e carreiras. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 40, p. e40003, 2025. https://doi.org/10.1590/40003/2025

  • Aula 9 (29/05): Política da divulgação científica. Seminário G1. (AV1, AV2)
    • SCHEUFELE, Dietram A. Science communication as political communication. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, Washington, v. 111, supl. 4, p. 13585-13592, 16 set. 2014. DOI: 10.1073/pnas.1317516111. Disponível em: https://doi.org/10.1073/pnas.1317516111. Acesso em: 12 maio 2026.

  • Aula 10 (05/06): Ética e divulgação científica. Seminário G2. (AV1, AV2)
    • LÉTOURNEAU, Alain. Science communication ethics: a reflexive view. In: PRIEST, Susanna; GOODWIN, Jean; DAHLSTROM, Michael F. (ed.). Ethics and practice in science communication. Chicago; London: The University of Chicago Press, 2018. p. 253-269. DOI: 10.7208/chicago/9780226497952.003.0014 PDF

  • Aula 11 (12/06): Divulgação científica e educação em saúde. Seminário G3. (AV1, AV2)
    • V.F. Reyna, A scientific theory of gist communication and misinformation resistance, with implications for health, education, and policy, Proc. Natl. Acad. Sci. U.S.A. 118 (15) e1912441117, https://doi.org/10.1073/pnas.1912441117 (2021)

  • Aula 12 (19/06): Tecnologia e mídia na divulgação científica. (AV1, AV2)
  • Aula 13 (26/06): Divulgação científica como discurso e gênero. Seminário G5. (AV1, AV2)
  • Aula 14 (03/07): AV3 e reflexão conjunta sobre o curso.
  • Aula 15 (10/07): Revisão global do curso e de AV3, e segunda chamada da AV3 (para quem precisar)*

LEWENSTEIN, Bruce V. Models of public communication of science and technology. Ithaca: Cornell University, 2003. Disponível em: https://ecommons.cornell.edu/server/api/core/bitstreams/3f3ec4d4-53ea-4eeb-b3c8-8c4e31da0ea9/content.

Atividades Avaliativas (AV)

  1. Avaliação continuada (10 em 12, valendo 1,0 cada): 10,0 pontos
  2. Seminários temáticos (G1, G2, G3, G4 e G5) e relatórios de seminários: 10,0 pontos
  3. Trabalho final escrito: 10,0 pontos

Nota final = Média das avaliações ( ⅀ = avaliações 1 + 2 + 3 / 3 )

Tabela de Correlação de Notas:

Maior ou igual a 9,0 = Conceito A; 8,9 ≤ 7,0 = B; 6,9 ≤ 5,0 = C; Menor ou igual a 4,9 = D.

  • Sobre Segunda chamada:

1) quem não realizar alguma das atividades de AV1 e AV2 poderá realizar Segunda Chamada (prova escrita presencial) no último horário da aula subsequente para substituir a nota da atividade perdida ou a primeira aula após a alta em caso de afastamento comprovado por motivo de saúde. 2) quem não realizar AV3 fará a segunda chamada na data constante do programa.

Textos: em breve