Cómo las narraciones satisfacen las motivaciones fundamentales

Por Glaucio Aranha

En la revista Self and Identity se publicó el artículo teórico «Universal stories: How narratives satisfy core motives» («Historias universales: cómo las narraciones satisfacen las motivaciones fundamentales»), de Costabile, Shedlosky-Shoemaker y Austin (2018). Los autores plantean la hipótesis de que las historias favorecen el bienestar social y psicológico al satisfacer motivaciones centrales. Parten de una reflexión sobre el papel de las narraciones en la vida humana y desarrollan su argumentación para explicar cómo se relacionan con nuestras motivaciones principales.

En ese sentido, vinculan la narratividad con las cinco motivaciones sociales propuestas por Susan Fiske en Social Beings: Core Motives in Social Psychology (2010), como bases para satisfacer las necesidades humanas: pertenecer, comprender, controlar, superarse y confiar.

El artículo «Universal stories» permite retomar los debates sobre la narratividad como aspecto inmanente a la condición humana, es decir, sobre la producción y circulación de historias desde tiempos inmemoriales como principio organizador de la experiencia humana que posibilita construir representaciones del entorno. Estas representaciones establecerían las bases de procesos perceptivos e interpretativos acerca de la existencia. A su vez, esos procesos se consolidarían socialmente como matrices modelizadoras, por ejemplo en la formación de la cultura de un pueblo (Bruner, 1997, 2002). Desde esta perspectiva, la narratividad desempeñaría una función cognitiva al organizar fragmentos de información (datos) en la construcción de una comprensión e interpretación del contexto en el que vivimos (Turner, 1996). Así, las narraciones y sus formas de transmisión y circulación podrían comprenderse como elementos relevantes de la propia constitución de nuestra percepción de la condición humana.

Costabile y sus colegas (2018) sostienen que tanto las narraciones autobiográficas como las de entretenimiento pueden satisfacer las cinco motivaciones principales descritas por Susan Fiske. Con ese fin, estructuran el artículo en secciones dedicadas a cada motivo y presentan por separado evidencias empíricas para fundamentar la relación entre las historias y esas motivaciones centrales.

En sus conclusiones, los autores destacan la necesidad de más investigaciones interdisciplinarias sobre las narraciones, que promuevan el diálogo con las teorías y los estudios psicológicos más tradicionales e identifiquen interfaces que contribuyan a profundizar en el tema. Consideran, además, que los enfoques narrativos pueden representar un avance relevante para la investigación de las relaciones entre grupos, contribuyendo a superar resistencias de las perspectivas más tradicionales.

Referencias

BERYTAND, D. Narratividade e discursividade: pontos de, referência e problemáticas. Significação: Revista De Cultura Audiovisual, 30(19), 9-50, 2003. https://doi.org/10.11606/issn.2316-7114.sig.2003.65567

BRUNER, Jerome. Atos de significação. Traducción de Sandra Costa. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

_______. Realidade mental, mundos possíveis. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002.

Costabile, K. A., Shedlosky-Shoemaker, R., & Austin, A. B. Universal stories: How narratives satisfy core motives. Self and Identity, 17(4), 418-431, 2018.

FISKE, S. T. Social beings: Core motives in Social Psychology (2.ª ed.). Nueva York, NY: Wiley, 2010.

TURNER, M. The literary mind. Oxford: Oxford University Press, 1996.

Sobre el autor

Doctor en Letras (Literatura Comparada) por la Universidad Federal Fluminense (UFF), máster en Comunicación, Imagen e Información (Nuevas Tecnologías de la Comunicación y de la Información) por la misma universidad y graduado en Derecho por la Universidad Federal de Juiz de Fora (UFJF). En el momento de esta publicación, era profesor adjunto del Núcleo de Tecnología Educativa para la Salud (NUTES). Dirigía el grupo de investigación «Narratividad, producción de sentido y representaciones de la realidad», en el que coordinaba proyectos sobre lenguaje e imaginario en vídeos educativos, efectos atencionales y emocionales de la verosimilitud discursiva, narraciones fantásticas, imaginario científico y producción de sentido. También era colíder, junto con Alfred Sholl-Franco (IBCCF/UFRJ), del grupo «Neuroeduc — Centro de Estudios en Neurociencias y Educación» (OCC/UFRJ), donde participaba en el proyecto «Narratividad, semiosis y cognición», centrado en las narraciones en la enseñanza y la divulgación científica. Investigador asociado del programa «Ciências e Cognição — Núcleo de Divulgación Científica y Enseñanza de Neurociencias» de la UFRJ (CeC-NuDCEN/IBCCF/UFRJ), desarrollaba estudios de semiótica cognitiva y lingüística textual. Trabajó en la Escuela de Administración Judicial (DIEPE/ESAJ) del Tribunal de Justicia de Río de Janeiro (2001-2020). Entre sus campos de especialidad figuraban la teoría literaria y de la narración, la lingüística, la semiótica, la estética de masas y la divulgación científica. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1047823602449101