Glaucio Aranha

Gabinete Virtual

Novas mídias na divulgação e educação em saúde – NUT770

NOVAS MÍDIAS AUDIOVISUAIS NA DIVULGAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE (NUT770)

Informações Gerais

Período: 14/08/2026 a 27/11/2026 (podendo haver compensação de eventuais aulas canceladas ou suspensas até o dia 19/12, conforme calendário acadêmico da UFRJ)
Carga horária: 60 horas (30 horas teóricas e 30h práticas; número máximo de ausências: 4 (15h = 25%)
Dias e horário: sextas-feiras, 9h às 13h.

Calendário acadêmico UFRJ: clique aqui

Professor: Glaucio Aranha

E-mail: glaucioaranha@ufrj.br   

A disciplina será desenvolvida ao longo de 15 encontros de quatro horas, articulando aulas expositivas e dialogadas, leitura e discussão de textos, análise semiótica de imagens e audiovisuais, atividades remotas orientadas. As atividades remotas serão destinadas, principalmente, à experimentação de ambientes audiovisuais digitais, à análise de objetos comunicacionais e ao desenvolvimento das etapas preparatórias da avaliação final.

O dia 20 de novembro, feriado nacional, ficará excluído da carga horária. Os dias 4, 11 e 18 de dezembro permanecerão disponíveis para eventual reposição decorrente de suspensão extraordinária de alguma atividade, sem acréscimo à carga horária regular.

EMENTA

Imagem, audiovisual e produção de sentido na divulgação científica e na educação em saúde. Educomunicação. Teorias da comunicação e das mídias digitais. Semiose e percursos gerativos de sentido em contextos de produção e recepção de audiovisual em ambientes digitais voltados para a educação em saúde. Semióticas e sistemas semióticos na constituição de novas sintaxes sígnicas: meios, mensagem e mediações digitais. Iconicidade, explosão e imprevisibilidade nos sistemas sígnicos e suas recepções. Experiências audiovisuais na Divulgação e Educação em Saúde. O audiovisual como representação, narração e linguagem na divulgação e educação em saúde. Sentidos de verdade no audiovisual. Simulacros e simulações; realidade e verossimilhança; factual e ficcional. A audiência como signo: a recepção do audiovisual como construção simbólica.

OBJETIVOS:

  • Refletir criticamente sobre a produção e circulação de imagens e do audiovisual na contemporaneidade e possíveis diálogos com as práticas de educação em saúde;
  • Discutir dispositivos, tecnologias e efeitos de sentido (semioses) nas formas de ver e interpretar o universo imagético digital;
  • Discutir o audiovisual na saúde sob a ótica da cultura da convergência e da participação;
  • Discutir as novas formas, com foco no universo audiovisual digital, aplicadas à educação em saúde, como espaços de produção e circulação de signos.

CONTEÚDO

  • Infocracia
  • Teorias da Comunicação e dos Meios Digitais aplicados à DC e educação digital.
  • Audiovisual digital: conceitos e problematizações fundamentais na divulgação e educação em saúde.
  • O audiovisual e a educação na cultura da convergência e da participação.
  • Experiências audiovisuais em saúde na pós-modernidade: telessaúde, interação paciente/cuidadores mediada por vídeos, audiovisual em contexto de educação a distância em saúde.
  • Novas configurações da imagem: pós-fotografia e pós-cinema.
  • Análises semióticas centradas na visualidade: imagem e produção de sentido, percurso gerativo do sentido, semiose da experiência visual.
  • Os aportes da semiótica da cultura, da semiótica cognitiva e da semiótica social para a análise de audiovisuais em formatos digitais em saúde.
  • Os audiovisuais médicos, de pacientes e de cuidadores na formação do profissional de saúde.
  • O audiovisual digital na formação integrativa e humanizadora do profissional de saúde.
  • A questão dos públicos na educação disruptiva com audiovisual: contexto e recepção. Inovações nas práticas audiovisuais digitais: modelos (transmídia, realidade virtual, mídias locativas, segunda tela, audiovisual híbrido, audiovisual interativo, vídeos imersivos, videogames etc.), e alternativas de ação educativa em saúde com o audiovisual.
  • Novas modalidades fílmicas (reels, webserie, filmes interativos etc.) e formas documentárias experimentais na Educação em Saúde.
  • Prodiência: a fusão das instâncias de produção e audiência e seus impactos em contextos educacionais. Roteirização para novas mídias audiovisuais.

METODOLOGIA

  • Será adotada a metodologia da Sala de Aula Invertida, com a leitura prévia pelos alunos dos textos indicados e discussão em sala de aula.
  • A disciplina será oferecida em formato híbrido, sendo 70% presencial e 30% remoto, sendo as aulas remotas destinadas a atividades práticas imersivas com audiovisual, que demandam acesso por dispositivo computacional (computador pessoal, notebook ou similar) e acesso à internet para conteúdo por streamming.
  • O curso está centrado no uso e análise de imagens fixas ou em movimento (audiovisual) em ambientes tecnológicos, contando com variados recursos imagéticos e sonoros sobre os quais recairão as discussões, práticas e análises.
  • O dispositivo teórico está centrado na perspectiva semiótica, com ênfase nas abordagens da semiótica da cultura (semiótica russa), semiótica cognitiva e semiótica social, que atravessará em maior ou menor grau toda a bibliografia.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será composta por 2 componentes:

  1. AV1 – Avaliação continuada com atividades avaliativas aplicadas no início de 12 aulas, valendo 1,0 ponto cada. Serão consideradas as 10 notas mais elevadas, desconsiderando as duas notas mais baixas ou não realizadas, totalizando 10 pontos. As avaliações serão apliacadas no início das aulas, com duração de uma hora, após serão discutidos os pontos contidos na avaliação. Estas avaliações versarão sobre os textos que devem ser lidos previamente para a aula e buscarão verificar o domínio dos conceitos e fundamentos dos textos, sua recuperação cognitiva e articulação com o tema proposto para a aula. [Avaliação continuada (10 em 12, valendo 1,0 cada): 10,0 pontos]
  2. AV 2 -Trabalho final escrito, presencial: 10,0 pontos

Nota final = Média das avaliações ( ⅀ = avaliações AV1 + AV2 / 2 )

Tabela de Correlação de Notas:

Maior ou igual a 9,0 = Conceito A; 8,9 ≤ 7,0 = B; 6,9 ≤ 5,0 = C; Menor ou igual a 4,9 = D.

  • Sobre Segunda chamada:

1) quem não realizar alguma das atividades de AV1 poderá requerer a realização da Segunda Chamada (prova escrita presencial), que ocorrerá no último horário da aula subsequente para substituir a nota da atividade perdida ou a primeira aula após a alta em caso de afastamento comprovado por motivo de saúde.

2) quem não realizar AV3 poderá requerer a realização da segunda chamada na data constante do programa.

PROGRAMA (sujeito a alterações):

Aula 1 – 14/08 – Introdução

  • Apresentação e pré-avaliação de conhecimentos sobre o tema.
  • Atividade prática de sensibilização sobre o tema da disciplina.

Aula 2 – 21/08 – Infocracia: Novas mídias e a cultura contemporânea.

  • Texto 1: HAN, Byung-Chul. Infocracia: digitalização e a crise da democracia. Petrópolis: Vozes, 2022. PDF

28/08 – Imagem, audiovisual e produção de sentido na divulgação científica e na educação em saúde.

Aula 3 – 04/09 – Lugares, não-lugares e o papel da teoria na Divulgação e Educação em Saúde (Remota)

  • Texto 1: Não lugares: introdução a uma antropologia da supermodernidades (Capítulos: Prólogo, O próximo e o distante; O lugar antropológico), de Marc Augé. DOWNLOAD
  • Texto 2: Capítulos: Dos lugares aos não lugares; e Epílogo. In: Não lugares: introdução a uma antropologia da supermodernidades, de Marc Augé. DOWNLOAD
  • Texto 3: Cap. 3 – Mídias digitais, espaço público e democracia. In: Teoria das Mídias Digitais: Linguagens, ambientes, redes, de Luis Mauro Sá Martino. DOWNLOAD

Aula 4 – 11/09 – Audiovisual e produção de sentidos na cultura digital

  • Texto 1: Educação digital e vídeos: reflexões sobre formatos e influências da cibercultura, (Leitura discutida) de Ana Juliana Fontes e Marcio Vieira de Souza DOWNLOAD
  • Texto 2: Cap. 1 – Conceitos básicos. In: Teoria das Mídias Digitais: Linguagens, ambientes, redes, de Luis Mauro Sá Martino. DOWNLOAD
  • Texto 3: BÉVORT, E.; BELLONI, M. L.. Mídia-educação: conceitos, história e perspectivas. Educação & Sociedade, v. 30, n. 109, p. 1081–1102, set. 2009.

Aula 5 – 18/09 – O contemporâneo e a cultura digital e suas implicações para a DC (Remota)

Aula 6 – 25/09 – Novas configurações da imagem

Aula 7 – 02/10 – Imagem e produção de sentido na cultura.

  • Texto 1: Cap. 5 – Cultura: as formas das mídias digitais. In: Teoria das Mídias Digitais: Linguagens, ambientes, redes, de Luis Mauro Sá Martino. DOWNLOAD
  • Texto 2: A semiótica da cultura: apontamentos para uma metodologia de análise da comunicação, de Ana Paula Machado Velho. Revista de Estudos de Comunicação, Curitiba, v. 10, n. 23, p. 249-257, set./dez. 2009. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/estudosdecomunicacao/article/download/22315/21413
  • Texto 3: HAIDAR, J. Iuri Lotman: a análise da cultura segundo a perspectiva da complexidade e da transdiciplinaridade. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, v. 14, n. 4, p. 103–120, out. 2019. https://doi.org/10.1590/2176-457338776

Aula 8 – 09/10 – Teoria do Meio e Educomunicação

  • Texto 1: MARTINO, Luiz C. Pensamento comunicacional canadense: as contribuições de Innis e McLuhan. Comunicação, Mídia e Consumo, São Paulo, v. 5, n. 14, p. 123-148, nov. 2008. https://revistacmc.espm.br/revistacmc/article/view/140/pdf
  • Texto 2: MARTINS, V. C.. As contribuições de Marshall Mcluhan para o campo da educomunicação: diálogos com o pensamento freiriano. Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 49, p. e2026118, 2026. https://doi.org/10.1590/1809-58442026118pt

Aula 9 – 16/10 – Novas configurações da imagem: pós-fotografia e pós-cinema.

  • Texto 1: Teorias da Comunicação Aplicadas à divulgação e educação em saúde (Parte 3), de Glaucio Aranha (a ser disponibilizada)
  • Texto 2: Cap. 7- Linguagens: O que as mídias digitais têm a dizer? In: Teoria das Mídias Digitais: Linguagens, ambientes, redes, de Luis Mauro Sá Martino. DOWNLOAD
  • Texto 3: EPSTEIN, Isaac. Comunicação da ciência: rumo a uma teoria da divulgação científica. Organicom, São Paulo, Brasil, v. 9, n. 16-17, p. 18–38, 2012. DOI: 10.11606/issn.2238-2593.organicom.2012.139126. Disponível em: https://revistas.usp.br/organicom/article/view/139126. Acesso em: 12 maio. 2026.

Aula 10 – 23/10 – Novas tecnologias e aprendizagem.

Aula 11 – 30/10 – Novas configurações do audiovisual.

  • Texto 1: Aranha, Glaucio. Jogos Eletrônicos como um conceito chave para o desenvolvimento de aplicações imersivas e interativas para o aprendizado. Ciências & Cognição, V. 7(1), 2006. Download
  • Texto 2: Cap. 8 – Mediação e mediatização da sociedade. In: Teoria das Mídias Digitais: Linguagens, ambientes, redes, de Luis Mauro Sá Martino.
  • Texto 3: Sholl-Franco, Alfred; Aranha, Glaucio. Tecnologia para aprender. Neuroeducação, 5, pp. 42-49. Download

Aula 12 – 06/11 – Novas configurações da imagem: pós-fotografia e pós-cinema.

  • Texto 1: Ramos, Luciana; Boll, Cintia. Cinema e Educação em contexto de Cultura Digital: uma análise dos relatos pedagógicos das produções participantes de um festival de Cinema Estudantil. Revista Liberato, [S. l.], v. 25, n. 43, p. 35–48, 2024. Disponível em: https://revista.liberato.com.br/revista/article/view/893. Acesso em: 14 ago. 2026.
  • Texto 2: Almeida, R. de. Cinema e Educação: fundamentos e perspectivas. Educação em Revista, v. 33, p. e153836, 2017. https://doi.org/10.1590/0102-4698153836
  • Macedo, C.; Sierra, J. C.. Currículo e Curadoria: programas de filmes como procedimento metodológico de pesquisa entre o cinema e a educação. Revista Brasileira de Estudos da Presença, v. 14, n. 1, p. e134449, 2024. https://doi.org/10.1590/2237-2660134449vs01

Aula 13 – 13/11 – Avaliação

Aplicação da Avaliação Final 2 (AV2).

20/11 – FERIADO

Não haverá aula.

Aula 14 – 27/11 – Fechamento

Segunda Chamada da AV2. Divulgação do resultados das avaliações e Devolutiva. Autoavaliação.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

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